輔仁大學教育與運動健康學院推動「地方探究計畫」，結合師資培育中心「課程發展與設計」課程，於2026年10月18日辦理「八里左岸生態環境踏查」活動，串聯中信、昌隆、集美、深坑及大崁五所國小，透過戶外實地探究與跨校交流，帶領學童走出教室，從觀察、提問與訪問出發，探索地方環境，讓生活場域成為學習的延伸。
五校攜手，從地方環境開展探究學習
本活動由輔仁大學教育與運動健康學院 黃騰院長推動，以地方探究為核心，連結大學師資培育課程與國小學習現場。活動設計強調課前準備與戶外踏查的銜接，鼓勵學童帶著問題走入真實情境，在探索過程中練習觀察、表達與傾聽，進一步培養對環境的關懷。
此次五校合作，讓不同學校的孩子有機會分享各自的經驗、觀察與疑問，透過對話拓展思考角度。跨校交流不僅讓孩子認識新的學習夥伴，也讓地方踏查不只是參觀行程，而是共同探索、分享與思考的學習歷程。
走讀左岸、踏查挖子尾，連結生態與地方發展
當日上午，各校學生集合後搭車前往八里左岸，展開探究導覽與訪問。孩子們迫不及待地換下球鞋，穿上拖鞋或雨鞋，接過老師分發的工具，走進潮間帶挖掘蛤類、尋找螃蟹。對初次親身探索潮間帶的孩子而言，腳下的沙灘處處充滿驚喜。「老師、老師，趕快來看我挖到了什麼！」此起彼落的呼喊聲，讓老師們忙著穿梭回應，也吸引同伴紛紛湊近，一起觀察新發現。老師準備的生物圖片則成為辨識指南，孩子們一邊觀察、一邊比對，試著為眼前的生物找出名字。隨著潮水退去，成群和尚蟹現身，沙灘上滿是螃蟹的景象，更讓孩子們驚呼連連。
探索過程中，老師也引導孩子留意灘地上的人為垃圾，討論垃圾與潮汐的關係，以及可能對生物棲地造成的影響。從沙中的蛤類到退潮後現身的螃蟹，孩子們不只忙著尋找生物，也進一步思考牠們與潮水、沙土及周圍環境的密切關係。這場踏查讓生態學習不再只是觀看圖片，而是透過親手探索、仔細觀察與主動提問，逐步建立對環境的理解與關懷。午間的學生交流時間，則讓五校學童有機會分享踏查發現與疑問，交流彼此的觀察角度，將個人的探索經驗轉化為跨校共同學習的素材。
下午行程結合挖子尾生態環境踏查與淡江大橋巡禮，將學習視野從左岸延伸至生態環境與地方建設。孩子們走進挖子尾生態園區，近距離觀察水筆仔，認識潮起潮落所孕育的河口生態。眼前的紅樹林不再只是課本中的名詞，而是可以親眼觀察、細細探索的風景；就連「挖子尾」這個地名，也藏著河道彎曲的地形故事，讓孩子們在看風景的同時，認識地方名字與自然環境的連結。接著，大家沿著步道前行，走上淡江大橋，從橋上眺望淡水河兩岸的八里與淡水，換個高度欣賞河口風貌。對孩子們而言，親自走在橋上、看見大橋連起兩岸，是這趟旅程的另一項新鮮體驗。從水筆仔林到橫跨河面的橋梁，沿途景象串起自然生態與地方建設，也讓這場戶外學習留下不同於教室的鮮明記憶。透過不同場域的安排，引導學童思考自然環境、人類活動與地方發展之間的關係，讓戶外學習不只是走訪景點，而是從生活現場發現問題、建立連結的過程。
連結師資培育，讓課程設計回應真實學習情境
本次活動結合「課程發展與設計」課程，將大學端的課程思考與國小戶外學習相互連結，呈現師資培育與教育現場合作的實踐方向。透過地方探究的活動設計，讓教學不侷限於課本知識，而能從具體場域出發，思考如何引發學生提問、支持同儕交流，並將生活經驗轉化為學習資源。
輔仁大學教育與運動健康學院透過此次五校合作，串聯大學與國小的教育資源，以八里左岸及周邊環境為共同學習場域，期盼讓學童在親近地方的過程中，培養觀察、提問與關懷環境的能力，也為師資培育與學校現場的交流開展更多可能。
